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| 【講義】(理科・数学科共通) |
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理数教育の充実に向けて |
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講師 北海道教育大学教授 大久保 和 義 |
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理数教育の充実が求められる背景 |
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新教育課程改訂への動き |
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新学習指導要領における算数・数学教育、理科教育の方向性 |
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| 【講義・演習】（理科） |
| ■ |
科学的に探究する活動を位置付けた授業づくり |
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理数教育の充実に当たっての基本的な考え方 |
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全国学力・学習状況調査と期待される学習活動 |
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企業における探究活動 |
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| 【実習】(理科) |
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授業プランの作成、探究する力をはぐくむ教材の作成と成果発表 |
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効果的な観察・実験を位置付けた授業プランづくり |
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分かる喜びや学ぶ意義が実感できる教材の開発 |
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研究成果の発表 |
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| 【講義・演習】（数学） |
| ■ |
数学的活動の充実を図る授業づくり |
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理科の内容に関連した数学的活動の充実を図る授業づくり |
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重力加速度の測定と指導のポイント |
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生物領域からのアプローチと確率・統計の関連 |
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| 【実践発表】(数学) |
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数学的活動を位置付けた授業づくり |
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活用する力を育成する授業の実践発表 |
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分かる喜びや学ぶ意義が実感できる授業の実践発表 |
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| 【演習】(数学) |
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活用する力をはぐくむ授業づくり、学習指導の検証・改善 |
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数学的活動やＩＣＴの活用を位置付けた指導計画の作成 |
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知識・技能を活用する力をはぐくみ、分かる喜びや学ぶ意欲を高める授業の構想 |
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模擬授業を通した学習指導の工夫・改善 |
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| 【講義】(数学) |
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科学の有用性を生徒に実感させる手立て |
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講師 北海道工業大学教授 佐 鳥 新 |
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超小型衛星『ＨＩＴ-ＳＡＴ』の開発とその教育効果 |
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宇宙産業創造プロジェクトとその教育効果 |
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日本の宇宙工学教育 |
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