遠隔・集合

（選択）

【協議】（２ｈ）
〇学校ビジョンの実現に向けた取組に係る協議

【実践交流】（１.５ｈ）
〇学校ビジョンの共有とファシリテーションに係る交流

遠隔・集合

（選択）

遠　　隔

【実践交流】（２ｈ）
〇職場実践の成果等交流

遠　　隔

【協議】（２ｈ）
〇チーム学校としての働き方改革推進に向けて
〇マネジメントの質の向上

遠　　隔

【実践交流・協議】（２ｈ）
〇地域・関係機関等と連携した働き方改革
〇リーダーシップ発揮の実際

①５月31日(水)

【協議】（２.５ｈ）
〇「新たな教師の学びの姿」の実現を目指し、教員一人一人の専門性の向上に向けたマネジメント

①7月14日（金）

～8月31日（木）

【講義・演習・協議】（３ｈ）
〇若手教員への効果的な支援
〇メンター研修（メンタリング）の実際
〇自校における効果的なOJT

遠隔

【講義・実践発表・協議】（3.5ｈ）
〇組織開発につながる校内研修
〇校内研修で学び合う教職員集団づくりの実際
〇校内研修で学び合う教職員集団づくりに向けた自校の方策

①6月1日(木)
～6月14日(水)

【交流・講義・協議】（２.５ｈ）
〇自校の現状と課題
〇自主性・向上性と同僚性・協働性を高める組織づくりの具体
〇今後の取組に向けて

遠　　隔

【演習】（１ｈ）
〇クラスルーム・イングリッシュの充実

【演習】（１ｈ）
〇Small Talkの充実

遠　　隔

【講義・協議・演習】（４.５ｈ）
〇自己の課題の明確化
〇これからの小学校外国語教育
〇今後の取組の充実に向けて

【授業参観・協議】（２ｈ）

【フォローアップ】実践に係る個別の聞き取り、助言

遠　　隔

【講義・協議・演習】（４.５ｈ）
〇自己の課題の明確化
〇これからの中学校外国語教育
〇今後の取組の充実に向けて

【授業参観・協議】（２ｈ）

【フォローアップ】実践に係る個別の聞き取り、助言

遠　　隔

【授業参観・協議】（２ｈ）

遠　　隔

【授業参観・協議】（２ｈ）

遠　　隔

【講義・協議】（３ｈ）
〇問題の解答プロセスの再現
〇育成を目指す資質・能力との関係性「問題に込められた『メッセージ』は何か」
〇授業の構想「『メッセージ』に応える授業とはどのようなものか」
〇道立高等学校入学者選抜学力検査問題の結果分析を踏まえた中高の円滑な接続

遠　　隔

【講義・協議】（３ｈ）
〇問題の解答プロセスの再現
〇育成を目指す資質・能力との関係性「問題に込められた『メッセージ』は何か」
〇授業の構想「『メッセージ』に応える授業とはどのようなものか」
〇道立高等学校入学者選抜学力検査問題の結果分析を踏まえた中高の円滑な接続

遠　　隔

【講義・協議】（３ｈ）
〇問題の解答プロセスの再現
〇育成を目指す資質・能力との関係性「問題に込められた『メッセージ』は何か」
〇授業の構想「『メッセージ』に応える授業とはどのようなものか」
〇道立高等学校入学者選抜学力検査問題の結果分析を踏まえた中高の円滑な接続

遠　　隔

【講義・協議】（３ｈ）
〇問題の解答プロセスの再現
〇育成を目指す資質・能力との関係性「問題に込められた『メッセージ』は何か」
〇授業の構想「『メッセージ』に応える授業とはどのようなものか」
〇道立高等学校入学者選抜学力検査問題の結果分析を踏まえた中高の円滑な接続

遠　　隔

【講義・協議】（３ｈ）
〇問題の解答プロセスの再現
〇育成を目指す資質・能力との関係性「問題に込められた『メッセージ』は何か」
〇授業の構想「『メッセージ』に応える授業とはどのようなものか」
〇道立高等学校入学者選抜学力検査問題の結果分析を踏まえた中高の円滑な接続

集　　合

【講義・演習・講話】（２日間）
〇プログラミングによる数理処理
〇学習指導案作成の実際と指導と評価
〇生徒実習システムを活用した授業づくり
〇工業高校校長によるトークセッション

集　　合

【講義・演習・講話】（２日間）
〇起業家精神の重要性
〇生徒実習システムを活用した授業づくり
〇学習指導案作成の実際と指導と評価
〇商業高校校長によるトークセッション

集　　合

【観察、実験等を行う実習】（６.５ｈ、６ｈ）
〇「エネルギー」「粒子」「生命」「地球」領域の観察、実験
〇実社会での問題発見・解決

【実践交流】（２ｈ）
〇実践成果発表及び交流

集　　合

【観察、実験等を行う実習】（６.５ｈ、６ｈ）
〇「エネルギー」「粒子」「生命」「地球」領域の観察、実験
〇実社会での問題発見・解決

遠隔・集合

（選択）

【講義・演習】（３ｈ）
〇探究の流れと探究の進め方

【演習・協議】（３ｈ）
〇探究的な学習に向けた指導方法

遠　　隔

【講義・演習・協議】（５ｈ）
〇今求められる自殺予防教育
〇援助希求的態度の促進
〇「ＳＯＳの出し方に関する教育を含む自殺予防教育」の積極的な推進
〇教職員間及び関係機関等との連携

遠　　隔

【講義・協議・演習】（２.５ｈ）
〇不登校児童生徒への効果的な支援の在り方
〇不登校児童生徒への組織的な支援

【協議・演習】（２.５ｈ）
〇関係機関との連携の実際
〇自校の課題解決の方策

【講義・演習・協議】（５ｈ）
〇いじめ問題への組織的な対応
〇学校いじめ防止基本方針の見直し　
〇校内体制の構築、外部機関との連携の在り方

【実践交流】（１.５ｈ）
〇職場実践の交流

遠　　隔

【実践交流・協議】（１ｈ）
〇実践発表

集　　合

【講義・演習・協議】（１日間）
〇生徒実習システムについて
〇ビジネスゲームを活用した授業づくり
〇地域を支える人材育成について

遠　　隔

【講義】（１日間）
〇校種間の連携を踏まえたカリキュラム・マネジメント
【実践発表（道内教員）】
〇小・中・高を通じた体系的な情報活用能力の育成を踏まえた授業実践について
【演習】
〇プログラミング教育の実際（校種別）

【講義】（１日間）
〇教科等横断的な視点でのカリキュラム・マネジメント
【協議】
〇情報活用能力育成のためのカリキュラム・マネジメント

集　　合

【講義・演習・協議】（３.５ｈ）
〇保護者理解に基づく良好な関係づくり
〇ロールプレイ演習「保護者との関わり」
〇ロールプレイ演習で得た気付き

【講義】（２.５ｈ）
〇北海道高等学校における探究活動の課題と実践例

【実践発表・協議】（３ｈ）
〇道内における好事例の実践発表
〇他校との実践交流