教科指導（2025）
| 講座番号 | 18 | |||||||||
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| 講座名 | 授業力ブラッシュアップ研修（小学校国語） | |||||||||
| 研修のねらい | 言葉による見方・考え方を働かせ、国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力を育成するための授業づくりに向けて、伝え合う力を高め、思考力や想像力を養う言語活動を学習過程に適切に位置付け、実践する力を身に付ける。 | |||||||||
| 日程・実施形態・概要 |
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| 講師 |
①国立教育政策研究所教育課程調査官・学力調査官 大塚 健太郎 氏 （神奈川県公立小学校教諭、東京学芸大学附属小金井小学校教諭などを経て、Ｒ２より現職） |
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| 受講対象・定員 | 小学校等教諭（主幹教諭を含む） 100名 | |||||||||
| 研修コード | 2025教研18 | |||||||||
| 受講者以外への公開予定 | あり（2025教研18動画①） |
| 講座番号 | 19 | |||||||||
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| 講座名 | 授業力ブラッシュアップ研修（小学校算数） | |||||||||
| 研修のねらい | 数学的に考える資質・能力を育成する算数科の授業づくりのねらいや進め方について理解を深め、授業の改善・充実に向けて実践的な指導力を高める。 | |||||||||
| 日程・実施形態・概要 |
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| 講師 |
①岩手大学准教授 佐藤 寿仁 氏 （元国立教育政策研究所教育課程研究センター学力調査官。R３より現職。全国学力・学習状況調査北海道版結果報告書執筆者） |
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| 受講対象・定員 | 小学校等教諭（主幹教諭を含む） 100名 | |||||||||
| 研修コード | 2025教研19 | |||||||||
| 受講者以外への公開予定 | あり（2025教研19動画①） |
| 講座番号 | 20 | |||||||||||||||
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| 講座名 | 授業力ブラッシュアップ研修（小学校理科） | |||||||||||||||
| 研修のねらい | 「観察、実験を伴う実習による実体験」や講義等を通して、自然の事物･現象についての問題を科学的に解決するために必要な資質・能力を育成する授業の在り方について実感を伴った理解を深め、実践的指導力を高めることで、「問題解決の過程」を踏まえた授業改善を推進する。 | |||||||||||||||
| 日程・実施形態・概要 |
※①の集合型研修は酪農学園大学（江別市文京台緑町582番地）が会場となります。 |
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| 講師 |
①②北海道立教育研究所職員 ①酪農学園大学教授 金本 吉泰 氏 （元理科教育センター職員。理科教育における生徒の資質・能力の育成についての研究） |
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| 受講対象・定員 | 小学校等教諭（理科専科） 24名 | |||||||||||||||
| 研修コード | 2025教研20 | |||||||||||||||
| 受講者以外への公開予定 | なし | |||||||||||||||
| 講座番号 | 21 | |||||||||
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| 講座名 | 授業力ブラッシュアップ研修（小学校英語） | |||||||||
| 研修のねらい | 言語活動を通して、外国語でコミュニケーションを図る基礎となる資質・能力を育成する外国語教育の授業づくりのねらいや進め方について理解を深め、授業の改善・充実に向けて実践的な指導力を高める。 | |||||||||
| 日程・実施形態・概要 |
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| 講師 |
①国立教育政策研究所教育課程調査官 早川 優子 氏 （山梨県公立小学校教諭、山梨県教育庁指導主事などを経て、R６より現職） |
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| 受講対象・定員 | 小学校等教諭、中学校等教諭（主幹教諭を含む） 100名 | |||||||||
| 研修コード | 2025教研21 | |||||||||
| 受講者以外への公開予定 | あり（2025教研21動画①） |
| 講座番号 | 22-1 | |||||||||
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| 講座名 |
中学校技術分野 基礎研修講座 ～ここから始める「技術分野の授業づくり」～ |
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| 研修のねらい | 技術科担当教員が、講義や交流等を通して、技術分野の指導の在り方や学習課程について、理解を深める。 | |||||||||
| 日程・実施形態・概要 |
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| 講師 |
①文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官 渡邊 茂一 氏 （元相模原市教育センター指導主事。「名探偵アルゴのプログラミング入門 授業で役立つ自習して楽しい１」（共著 角川アスキー総合研究所）） |
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| 受講対象・定員 |
免許外で技術分野を担当している教諭 技術分野の指導の基本について学びたい教諭等 250名 |
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| 研修コード | 2025教研22-1 | |||||||||
| 受講者以外への公開予定 | あり（2025教研22-1動画①） |
