教科指導（2025）
| 講座番号 | 15 | |||||||||||||||||||||
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| 講座名 | 中学校数学レベルアップ研修 | |||||||||||||||||||||
| 研修のねらい | 講義や実践の振り返り等を通して自己の課題を明確にし、課題の解決に向けて作成したロードマップに基づく実践を積み重ねることにより、指導力の向上を図る。 | |||||||||||||||||||||
| 日程・実施形態・概要 |
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| 講師 |
②国立教育政策研究所学力調査官（併）教育課程調査官 島尾 裕介 氏 （徳島県公立中学校教諭を経てＲ６より現職。教育雑誌『数学教育』にて板書からみる授業改善のポイント等を執筆） |
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| 受講対象・定員 | 初任段階（１年次を除く）及び指導力の向上を図りたい数学科担当教諭 18名 | |||||||||||||||||||||
| 研修コード | 2025教研15 | |||||||||||||||||||||
| 受講者以外への公開予定 | なし | |||||||||||||||||||||
| 講座番号 | 14 | |||||||||||||||||||||
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| 講座名 | 中学校社会レベルアップ研修 | |||||||||||||||||||||
| 研修のねらい | 講義や実践の振り返り等を通して自己の課題を明確にし、課題の解決に向けて作成したロードマップに基づく実践を積み重ねることにより、指導力の向上を図る。 | |||||||||||||||||||||
| 日程・実施形態・概要 |
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| 講師 |
②文部科学省初等中等教育局視学官・国立教育政策研究所教育課程調査官 藤野 敦 氏 （中学校、高等学校教諭を経て、国立教育政策研究所教育課程調査官(兼) 東京学芸大学教育学部講師、 文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官を歴任し、Ｒ２より現職） |
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| 受講対象・定員 | 初任段階（１年次を除く）及び指導力の向上を図りたい社会科担当教諭 18名 | |||||||||||||||||||||
| 研修コード | 2025教研14 | |||||||||||||||||||||
| 受講者以外への公開予定 | なし | |||||||||||||||||||||
| 講座番号 | 11-5 | |||||||||||||||
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| 講座名 |
教科研修（高校 英語） ～「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実～ |
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| 研修のねらい | 外国語科における「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実に関する講義・演習等を通して、自己の課題を明確化し、その改善に取り組むことで実践的指導力の向上を図る。 | |||||||||||||||
| 日程・実施形態・概要 |
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| 講師 |
①国立教育政策研究所教育課程調査官 富永 幸 氏 （R６より現職。「高等学校学習指導要領解説（外国語編・英語編）」作業協力者、 「『指導と評価の一体化』のための学習評価に関する参考資料【高等学校外国語】」調査研究協力者） |
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| 受講対象・定員 | 教科等指導において中核的な役割が期待される高等学校等外国語科担当教諭（主幹教諭含む） 10名 | |||||||||||||||
| 研修コード | 2025教研11-5 | |||||||||||||||
| 受講者以外への公開予定 | あり（2025教研11-5動画①） | |||||||||||||||
| 講座番号 | 11-3 | |||||||||||||||
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| 講座名 |
教科研修（高校 数学） ～「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実～ |
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| 研修のねらい | 数学科における「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実に関する講義・演習等を通して、自己の課題を明確化し、その改善に取り組むことで実践的指導力の向上を図る。 | |||||||||||||||
| 日程・実施形態・概要 |
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| 講師 |
①国立教育政策研究所教育課程調査官 小林 廉 氏 （H20より東京学芸大学附属国際中等教育学校教諭、Ｒ３第70回読売教育賞算数・数学教育部門最優秀賞。Ｒ４より現職） |
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| 受講対象・定員 | 教科等指導において中核的な役割が期待される高等学校等数学科担当教諭（主幹教諭含む） 10名 | |||||||||||||||
| 研修コード | 2025教研11-3 | |||||||||||||||
| 受講者以外への公開予定 | あり（2025教研11-3動画①） | |||||||||||||||
| 講座番号 | 11-2 | |||||||||||||||
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| 講座名 |
教科研修（高校 地理歴史・公民） ～「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実～ |
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| 研修のねらい | 地理歴史科・公民科における「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実に関する講義・演習等を通して、自己の課題を明確化し、その改善に取り組むことで実践的指導力の向上を図る。 | |||||||||||||||
| 日程・実施形態・概要 |
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| 講師 |
①国立教育政策研究所教育課程調査官 空 健太 氏 （ボストン大学教育学部客員研究員、岐阜工業高等専門学校准教授を経てR２より現職） |
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| 受講対象・定員 | 教科等指導において中核的な役割が期待される高等学校等地理歴史科、公民科担当教諭（主幹教諭含む） 10名 | |||||||||||||||
| 研修コード | 2025教研11-2 | |||||||||||||||
| 受講者以外への公開予定 | あり（2025教研11-2動画①） | |||||||||||||||
